Раздел 1. Пояснительная записка.

Программа по информатике для 7-9 классов основной школы составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС), примерной программы изучения дисциплины (Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы / Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.) основной общеобразовательной программы среднего общего образования МКОУ "Дубенская СОШ МО Дубенский район", учебного плана МКОУ "Дубенская СОШ МО Дубенский район". В ней учитываются основные идеи и положения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения, а также накопленный опыт преподавания информатики в школе.

Для реализации программы используется учебник:

Информатика: учебник для 7 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.

Информатика: учебник для 8 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.

Информатика: учебник для 9 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.

Количество часов на год по программе: 138 часов. В 7-8 классах по 1 часу в неделю, в 9-х классах по 2 часа в неделю. Всего в 7-8 классах 35 учебных недель, а в 9-х классах 34 учебных недель поэтому рабочая программа сокращена (вместо 70 часов 68 часов).

Изучение информатики в 7–9 классах вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:

· формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному  уровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;

· совершенствованию общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);

· воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета.

Сформулированные цели реализуются через образовательные результаты, которые структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности. Они включают предметные, метапредметные и личностные результаты.

Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств информационных и коммуникационных технологий) имеют значимость для других предметных областей и формируются там, также они значимы и для формирования качеств личности, т. е. становятся метапредметными и личностными.

Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике.

 

7 класс

Личностные образовательные результаты:

·         приобретение опыта использования электронных средств  в учебной и практической деятельности; освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая цифровую бытовую технику;

·          повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ;

·          рассуждения об изменении в жизни людей и о новых профессиях, появившихся с изобретением компьютера;

·         организация индивидуальной информационной среды, в том числе с помощью типовых программных средств.

Метапредметные образовательные результаты:

·         получение опыта использования методов и средств информатики для исследования и создания различных графических объектов;

·         умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность;

·         владение основными общеучебными умениями информационного характера: анализа ситуации, планирования деятельности и др.;

·         умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов;

·         умение решать задачи из разных сфер человеческой деятельности с применением методов информатики и средств ИКТ.

Предметные образовательные результаты:

В сфере познавательной деятельности:

·         оценивание числовых параметров информационных процессов (объема памяти, необходимого для хранения информации, скорости обработки и передачи информации и пр.);

·         построение простейших функциональных схем основных устройств компьютера;

·         решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий;

в сфере ценностно-ориентационной деятельности:

·         оценка информации, в том числе получаемой из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью;

·         следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации;

·         юридические аспекты и проблемы использования ИКТ в учебном процессе, трудовой деятельности.

В сфере коммуникативной деятельности:

·         получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи;

·         соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче информации по телекоммуникационным каналам.

В сфере трудовой деятельности:                                                                                      

·         понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей и технических и экономических ограничений;

·         рациональное использование  технических средств информационных технологий для решения задач учебного процесса (компьютер, сканер, графическая панель, принтер, цифровой проектор, диктофон и др.), усовершенствование навыков, полученных в начальной школе и в младших классах основной школы;

·         знакомство с основными программными средствами персонального компьютера – инструментами деятельности (интерфейс, круг решаемых задач, система команд, система отказов);

·         умение тестировать используемое оборудование и программные средства;

·         использование диалоговой компьютерной программы управления файлами для определения свойств, создания, копирования, переименования, удаления файлов и каталогов;

·         приближенное определение пропускной способности используемого канала связи путем прямых измерений и экспериментов;

·         создание и редактирование рисунков, чертежей, слайдов презентаций, усовершенствование навыков, полученных в начальной школе и в младших классах основной школы;

·         использование инструментов презентационной графики при подготовке и проведении устных сообщений.

В сфере эстетической деятельности:

·         знакомство с эстетически-значимыми компьютерными моделями из различных образовательных областей и средствами их создания. 

В сфере охраны здоровья:

·         соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими средствами информационных технологий.

 

8 класс

Личностные образовательные результаты: 

·         владение навыками соотношения получаемой информации с принятыми в обществе моделями, например, критическая оценка информации в СМИ;

·         умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·         приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности;

·         умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов;

·         повышения своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.

Метапредметные образовательные результаты:

·         владение основными общеучебными умениями информационного характера: анализа ситуации, планирования деятельности, обобщения и сравнения данных и др.;

·         получение опыта использования методов средств информатики: моделирования; формализации и структурирования информации; компьютерного эксперимента при исследовании различных объектов, явлений и процессов;

·         владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что еще неизвестно;

·         планирование деятельности: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

·         умение решать задачи из разных сфер человеческой деятельности с применением методов информатики и средств ИКТ.

·         умение выбирать источники информации, необходимые для решения задачи (средства массовой информации, электронные базы данных, Интернет  и др.).

Предметные образовательные результаты:

В сфере познавательной деятельности:

·         выбор языка представления информации в соответствии с поставленной целью, определение внешней и внутренней формы представления информации, отвечающей данной задаче автоматической обработки информации (таблицы, схемы, диаграммы, списки и др.);

·         преобразование информации из одной формы представления в другую без потери ее смысла и полноты;

·         оценка информации с позиции интерпретации ее свойств человеком или автоматизированной системой (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.);

·         решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий.

в сфере ценностно-ориентационной деятельности:

·         понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности окружающего мира и определяющего компонента современной информационной цивилизации;

·         оценка информации, в том числе получаемой из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью; умение отличать корректную аргументацию от некорректной;

·         авторское право и интеллектуальная собственность; юридические аспекты и проблемы использования ИКТ в быту, учебном процессе, трудовой деятельности;

в сфере коммуникативной деятельности:

·         осознание основных психологических особенностей восприятия информации человеком;

·         получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи;

·         овладение навыками использования основных средств телекоммуникаций, форматирования запроса на поиск информации в Интернете с помощью программ навигации (браузеров) и поисковых программ, осуществления передачи информации по электронной почте и др.;

·         соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче информации по телекоммуникационным каналам.

В сфере трудовой деятельности:

·         понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей и технических и экономических ограничений; 

·         выбор средств информационных технологий для решения поставленной задачи; 

·         использование текстовых редакторов для создания и оформления текстовых документов (форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.), усовершенствование навыков, полученных в начальной школе; 

·         решение задач вычислительного характера путем использования существующих программных средств (электронные таблицы); 

·         использование инструментов визуализации для наглядного представления числовых данных и динамики их изменения; 

·         приобретение опыта создания и преобразования информации различного вида, в том числе с помощью компьютера. 

В сфере эстетической деятельности:

·         совершенствование опыта создания эстетически значимых объектов с помощью возможностей средств информационных технологий (графических, цветовых, звуковых, анимационных).

в сфере охраны здоровья:

·         понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влияние на здоровье человека, владение профилактическими мерами при работе с этими средствами;

·         соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими средствами информационных технологий.

 

9 класс

Личностные образовательные результаты:

·         владение навыками анализа и критичной оценки получаемой информации с позиций ее свойств, практической и личной значимости, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·         умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·         приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности; освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ;

·         умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов.

Метапредметные образовательные результаты:

·         представление знаково-символических моделей на формальных языках;

·         планирование деятельности: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

·         контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном;

·         коррекция деятельности: внесение необходимых дополнений и корректив в план действий;

·         получение опыта использования методов средств информатики: моделирования;  формализации и структурирования информации; компьютерного эксперимента при исследовании различных объектов, явлений и процессов;

·         владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что еще неизвестно;

·         владение основными общеучебными умениями информационного характера: анализа ситуации, планирования деятельности, обобщения и сравнения данных и др.;

·         умение решать задачи из разных сфер человеческой деятельности с применением методов информатики и средств ИКТ;

·         умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов.

Предметные образовательные результаты:

В сфере познавательной деятельности:

·         освоение основных понятий и методов информатики;

·         выбор языка представления информации в соответствии с поставленной целью, определение внешней и внутренней формы представления информации, отвечающей данной задаче автоматической обработки информации (таблицы, схемы, графы, диаграммы, массивы, списки и др.);

·         развитие представлений об информационных моделях и важности их использования в современном информационном обществе;

·         построение моделей объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул, программ и пр.);

·         оценивание адекватности построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования;

·         осуществление компьютерного эксперимента для изучения построенных моделей;

·         построение модели задачи (выделение исходных данных, результатов, выявление соотношений между ними);

·         выбор программных средств, предназначенных для работы с информацией данного вида и адекватности поставленной задачи;

·         освоение основных конструкций  процедурного языка программирования;

·         освоение методики решения задач по составлению типового набора учебных алгоритмов; использование основных алгоритмических конструкций для построения алгоритма, проверки его правильности путем тестирования и/или анализа хода выполнения, нахождение и исправление типовых ошибок с использованием современных программных средств;

·         вычисление логических выражений, записанных на изучаемом языке программирования; построение таблиц истинности и упрощение сложных высказываний с помощью законов алгебры логики;

·         решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий.

В сфере ценностно-ориентационной деятельности:

·         авторское право и интеллектуальная собственность; юридические аспекты и проблемы использования ИКТ в быту, учебном процессе, трудовой деятельности.

В сфере коммуникативной деятельности:

·         осознание основных психологических особенностей восприятия информации человеком;

·         соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче информации по телекоммуникационным каналам.

В сфере трудовой деятельности:

·         понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей и технических и экономических ограничений; 

·         выбор средств информационных технологий для решения поставленной задачи; 

·         использование текстовых редакторов для создания и оформления текстовых документов (форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.); 

·         решение задач вычислительного характера путем использования существующих программных средств (электронные таблицы); 

·         создание и редактирование рисунков, чертежей, слайдов презентаций; 

·         использование инструментов презентационной графики при подготовке и проведении устных сообщений; 

·         использование инструментов визуализации для наглядного представления числовых данных и динамики их изменения; 

·         создание и наполнение собственных баз данных; 

·         приобретение опыта создания и преобразования информации различного вида, в том числе с помощью компьютера. 

В сфере эстетической деятельности:

·         совершенствование опыта создания эстетически значимых объектов с помощью возможностей средств информационных технологий (графических, цветовых, звуковых, анимационных).

В сфере охраны здоровья:

·         понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влияние на здоровье человека, владение профилактическими мерами при работе с этими средствами;

·         соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими средствами информационных технологий.

Раздел 2. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

Информация и способы её представления.

Выпускник научится:

·         различать содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др.;

·         различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях;

·         раскрывать общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы;

·         приводить примеры информационных процессов – процессов, связанных с хранением, преобразованием и передачей данных – в живой природе и технике;

·         классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач;

·         узнавать о назначении основных компонентов компьютера (процессора, оперативной памяти, внешней энергонезависимой памяти, устройств ввода-вывода), характеристиках этих устройств;

·         определять качественные и количественные характеристики компонентов компьютера;

·         узнает об истории и тенденциях развития компьютеров; о том как можно улучшить характеристики компьютеров;

·         узнает о том, какие задачи решаются с помощью суперкомпьютеров.

Выпускник получит возможность:

·         осознано подходить к выбору ИКТ–средств для своих учебных и иных целей;

·         узнать о физических ограничениях назначения характеристик компьютера.

Математические основы информатики.

Выпускник научится:

·         описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных, оценивать время передачи данных;

·         кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице;

·         оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных: канал связи, скорость передачи данных по каналу связи, пропускная способность канала связи);

·         определять минимальную длину кодового слова по заданным алфавиту кодируемого текста и кодовому алфавиту (для кодового алфавита из 2, 3 или 4 символов);

·         определять длину кодовой последовательности по длине исходного текста и кодовой таблице равномерного кода;

·         записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 1024; переводить заданное натуральное число из десятичной записи в двоичную и из двоичной в десятичную; сравнивать числа в двоичной записи; складывать и вычитать числа, записанные в двоичной системе счисления;

·         записывать логические выражения, составленные с помощью операций «и», «или», «не» и скобок, определять истинность такого составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него элементарных высказываний;

·         определять количество элементов в множествах, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;

·         использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути), деревьями (корень, лист, высота дерева) и списками (первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент; вставка, удаление и замена элемента);

·         описывать граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно);

·         познакомиться с двоичным кодированием текстов и с наиболее употребительными современными кодами;

·         использовать основные способы графического представления числовой информации, (графики, диаграммы).

Выпускник получит возможность:

·         познакомиться с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием; 

·         узнать о том, что любые дискретные данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например, 0 и 1; 

·         познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах и робототехнических системах; 

·         познакомиться с примерами использования графов, деревьев и списков при описании реальных объектов и процессов; 

·         ознакомиться с влиянием ошибок измерений и вычислений на выполнение алгоритмов управления реальными объектами (на примере учебных автономных роботов); 

·         узнать о наличии кодов, которые исправляют ошибки искажения, возникающие при передаче информации. 

Алгоритмы и элементы программирования.

Выпускник научится:

·         составлять алгоритмы для решения учебных задач различных типов;

·         выражать алгоритм решения задачи различными способами (словесным, графическим, в том числе и в виде блок-схемы, с помощью формальных языков и др.);

·         определять наиболее оптимальный способ выражения алгоритма для решения конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков);

·         определять результат выполнения заданного алгоритма или его фрагмента;

·         использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

·         выполнять без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных, записанные на конкретном язык программирования с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования (линейная программа, ветвление, повторение, вспомогательные алгоритмы);

·         составлять несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования и записывать их в виде программ на выбранном языке программирования; выполнять эти программы на компьютере;

·         использовать величины (переменные) различных типов, табличные величины (массивы), а также выражения, составленные из этих величин; использовать оператор присваивания;

·         анализировать предложенный алгоритм, например, определять какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;

·         использовать логические значения, операции и выражения с ними;

·         записывать на выбранном языке программирования арифметические и логические выражения и вычислять их значения.

Выпускник получит возможность:

·         познакомиться с использованием в программах строковых величин и с операциями со строковыми величинами;

·         создавать программы для решения задач, возникающих в процессе учебы и вне ее;

·         познакомиться с задачами обработки данных и алгоритмами их решения;

·         познакомиться с понятием «управление», с примерами того, как компьютер управляет различными системами (роботы, летательные и космические аппараты, станки, оросительные системы, движущиеся модели и др.);

·         познакомиться с учебной средой составления программ управления автономными роботами и разобрать примеры алгоритмов управления, разработанными в этой среде.

Использование программных систем и сервисов.

Выпускник научится:

·         классифицировать файлы по типу и иным параметрам;

·         выполнять основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать, удалять, архивировать, «распаковывать» архивные файлы);

·         разбираться в иерархической структуре файловой системы;

·         осуществлять поиск файлов средствами операционной системы;

·         использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов; построение диаграмм (круговой и столбчатой);

·         использовать табличные (реляционные) базы данных, выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию;

·         анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

·         проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Выпускник овладеет (как результат применения программных систем и интернет-сервисов в данном курсе и во всем образовательном процессе):

·         навыками работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с различными видами программных систем и интернет-сервисов (файловые менеджеры, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии); умением описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии;

·         различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т.д.);

·         приемами безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;

·         основами соблюдения норм информационной этики и права;

·         познакомится с программными средствами для работы с аудиовизуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;

·         узнает о дискретном представлении аудиовизуальных данных.

Выпускник получит возможность (в данном курсе и иной учебной деятельности):

·         узнать о данных от датчиков, например, датчиков роботизированных устройств;

·         практиковаться в использовании основных видов прикладного программного обеспечения (редакторы текстов, электронные таблицы, браузеры и др.);

·         познакомиться с примерами использования математического моделирования в современном мире;

·         познакомиться с принципами функционирования Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, с методами поиска в Интернете;

·         познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами подлинности (пример: наличие электронной подписи); познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (пример: сравнение данных из разных источников);

·         узнать о том, что в сфере информатики и ИКТ существуют международные и национальные стандарты;

·         узнать о структуре современных компьютеров и назначении их элементов;

·         получить представление об истории и тенденциях развития ИКТ;

·         познакомиться с примерами использования ИКТ в современном мире;

·         получить представления о роботизированных устройствах и их использовании на производстве и в научных исследованиях.

Раздел 3. Содержание учебного предмета, курса

7 класс.

№	Раздел	Кол-во часов
1	Введение	1
2	Информация и информационные процессы	8
3	Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией	7
4	Обработка графической информации	4
5	Обработка текстовой информации	9
6	Мультимедиа	4
7	Итоговое повторение	2
	Итого:	35

 

8 класс

№	Раздел	Кол-во часов
1	Введение	1
2	Математические основы информатики	12
3	Основы алгоритмизации	10
4	Начала программирования	10
5	Итоговое повторение	2
	Итого:	35

 

9 класс

№	Раздел	Кол-во часов
1	Моделирование и формализация	14
2	Алгоритмизация и программирование	18
3	Обработка числовой информации в электронных таблицах	11
4	Коммуникационные технологии	11
5	Итоговое повторение	14
	Итого:	68

Раздел 4. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

7 класс

№ п/п	Тема урока	Ко-во часов	Виды деятельности	Предметныерезультаты
				Предметные	Метапредметные	Личностные
Глава 1. «Введение» - 1 час.
1	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.	1		Общие представления о месте информатики в системе других наук, о целях изучения курса информатики. Познакомиться с техникой безопасности и правильной организации рабочего места.	Целостные представления о роли ИКТ при изучении школьных предметов и в повседневной жизни; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики в условиях развития информационного общества; умение работать с учебником	Умения и навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ
Глава 2. «Информация и информационные процессы» - 8 часов.
2	Информация и ее свойства.	1	оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.); приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни; классифицировать информационные процессы по принятому основанию; выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах; анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций управления.Кодировать и декодировать сообщения  по известным правилам кодирования; определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности); определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности; оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт); оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.).	Общие представления об информации и ее свойствах	Понимание общепредметной сущности понятий «информация», «сигнал»	Представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, обществ
3	Информационные процессы. Обработка информации.	1		общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире; умение приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике	навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей; общепредметные навыки обработки информации	понимание значимости информационной деятельности для современного человека
4	Информационные процессы. Хранение и передача информации	1		общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире; умение приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике	навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей; навыки классификации информационных процессов по принятому основанию; общепредметные навыки обработки, хранения и передачи информации	понимание значимости информационной деятельности для современного человека
5	Всемирная паутина как информационное хранилище.	1		представление о WWW как всемирном хранилище информации; понятие о поисковых системах и принципах их работы; умение осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку), сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них	основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска	владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды
6	Представление информации.	1		обобщенные представления о различных способах представления информации	понимание общепредметной сущности понятия «знак»; общеучебные умения анализа, сравнения, классификации	представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми
7	Дискретная форма представления информации.	1		представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную; понимание сущности двоичного кодирования; умение кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования; понимание роли дискретизации информации в развитии средств ИКТ	понимание универсальности двоичного кодирования; навыки представления информации в разных формах; навыки анализа информации; способность выявлять инвариантную сущность на первый взгляд различных процессов	навыки концентрации внимания
8	Единицы измерения информации.	1		знание единиц измерения информации и свободное оперирование ими	понимание сущности измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения	навыки концентрации внимания
9	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы».	1		представления об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире, о принципах кодирования и алфавитном подходе к измерению информации	основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска	владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды
Глава 3. «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» - 7 часов.
10	Основные компоненты компьютера и их функции	1	анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера; определять основные характеристики операционной системы;планировать собственное информационное пространство.Получать информацию о характеристиках компьютера;оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.);выполнять основные операции с файлами и папками;оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);использовать программы-архиваторы;осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов  помощью антивирусных программ.	Научиться обобщение представлений об основных устройствах компьютера сточкизрения выполняемых ими функций; проведение аналогии междучеловеком и компьютером	обобщенные представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации	понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к изучению вопросов, связанных с историей вычислительной техники
11	Персональный компьютер	1		знание основных устройств персонального компьютера и их актуальных характеристик	понимание назначения основных устройств персонального компьютера	понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом
12	Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение	1		Научиться пониматьназначения системногопрограммного обеспечения персонального компьютера	понимание назначения системного программного обеспечения персонального компьютера	понимание роли компьютеров в жизни современного человека; понимание значимости антивирусной защиты как важного направления информационной безопасности
13	Системы программирования и прикладное программное обеспечение	1		представление о программировании как о сфере профессиональной деятельности; представление о возможностях использования компьютеров в других сферах деятельности	понимание назначения прикладного программного обеспечения персонального компьютера	понимание правовых норм использования программного обеспечения; ответственное отношение к используемому программному обеспечению
14	Файлы и файловые структуры	1		научиться:строить графическое изображение файловойструктуры некоторого носителя на основании информации	умения и навыки организации файловой структуры в личном информационном пространстве	понимание необходимости упорядоченного хранения собственных программ и данных
15	Пользовательский интерфейс	1		понимание сущности понятий «интерфейс», «информационный ресурс», «информационное пространство пользователя».Научиться оперированиюкомпьютернымиинформационными объектами в наглядно-графической форме	навыки оперирования компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме	понимание необходимости ответственного отношения к информационным ресурсам и информационному пространств
16	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». Проверочная работа	1		представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации	основные навыки и умения использования компьютерных устройств; навыки создания личного информационного пространства	способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды
Глава 4. «Обработка графической информации» - 4 часа.
17	Формирование изображения на экране компьютера.	1	анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе; создавать и редактировать  изображения с помощью инструментов  растрового графического редактора; создавать и редактировать изображения с помощью инструментов  векторного графического редактора.	систематизированные представления о формировании представлений на экране монитора. Научиться выделять инвариантную сущность внешне различных объектов	умения выделять инвариантную сущность внешне различных объектов	способность применять теоретические знания для решения практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой
18	Компьютерная графика.	1		Систематизированные представления о растровой и векторной графике. Правильно выбирать формат (способ представления) графических файлов в зависимости от решаемой задачи.	Умения правильно выбирать формат (способ представления) графических файлов в зависимости от решаемой задачи	Знание сфер применения компьютерной графики; способность применять теоретические знания для решения практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой
19	Создание графических изображений	1		систематизированные представления об инструментах создания графических изображений; развитие основных навыков и умений использования графических редакторов	умения подбирать и использовать инструментарий для решения поставленной задачи	интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой
20	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации». Проверочная работа.	1		систематизированные представления об основных понятиях, связанных с обработкой графической информации на компьютере	основные навыки и умения использования инструментов компьютерной графики для решения практических задач	способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров
Глава 5. «Обработка текстовой информации» - 9 часов.
21	Текстовые документы и технологии их создания.	1	анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов; форматировать текстовые документы (установка параметров страницы  документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц); вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения; выполнять коллективное создание текстового документа; создавать гипертекстовые документы; выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода,  КОИ-8Р, Windows 1251); использовать ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов.	Систематизированные представления о технологиях подготовки текстовых документов; знание структурных компонентов текстовых документов	Широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; умения критического анализа	Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма
22	Создание текстовых документов на компьютере.	1		Научиться использовать средства информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов	Широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов	Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма
23	Прямое форматирование.	1		Представление о форматировании текста как этапе создания текстового документа; представление о прямом форматировании. Научиться форматировать документ для различных целей	Широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационально го использования имеющихся инструментов	Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма
24	Стилевое форматирование.	1		Представление о форматировании текста как этапе создания текстового документа; представление о стилевом форматировании; представление о различных текстовых форматах. Научиться стилевому форматированию текста для разных вариантов его применения	Широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов	Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма
25	Визуализация информации в текстовых документах.	1		Умения использования средств структурирования и визуализации текстовой информации	Широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов	Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков создания текстовых документов.
26	Распознавание текста и системы компьютерного перевода.	1		Навыки работы с программным оптического распознавания документов, компьютерными словарями и программами-переводчиками. Научиться вводить и распознавать текстовую информацию при помощи сканер	Широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для работы с текстовой информацией	Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков работы с программным обеспечением, поддерживающим работу с текстовой информацией
27	Оценка количественных параметров текстовых документов.	1		Знание основных принципов представления текстовой информации в компьютере; владение первичными навыками оценки количественных параметров текстовых документов. Научиться вычислять информационный объем текстового сообщения	Умения выделять инвариантную сущность внешне различных объектов	Способность применять теоретические знания для решения практических задач
28	Оформление реферата История вычислительной техники.	1		Умения работы с несколькими текстовыми файлами; умения стилевого форматирования; умения форматирования страниц текстовых документов	Широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки оформления реферата	Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков создания текстовых документов на компьютере
29	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации».	1		Систематизированные представления об основных понятиях, связанных с обработкой текстовой информации на компьютере	Основные навыки и умения использования инструментов создания текстовых документов для решения практических задач	Способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров
Глава 6. «Мультимедиа» - 4 часа.
30	Технология мультимедиа.	1	анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Создавать презентации с использованием готовых шаблонов; записывать звуковые файлы  с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).	Систематизированные представления об основных понятиях, связанных с технологией мультимедиа; умения оценивать количественные параметры мультимедийных объектов	Умение выделять инвариантную сущность внешне различных объектов	Способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров
31	Компьютерные презентации.	1		Научиться создавать мультимедийные презентации	Основные навыки и умения использования инструментов создания мультимедийных презентаций для решения практических задач	Способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным
32	Создание мультимедийной презентации.	1		Научиться основным навыкам и умениям использования инструментов создания мультимедийных презентаций для решения практических задач.	Основные навыки и умения использования инструментов создания мультимедийных презентаций для решения практических задач.	Способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров
33	Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа». Проверочная работа.	1		Систематизированные представления об основных понятиях, связанных с мультимедийными технологиями. Научиться навыкам публичного представления результатов своей работы	Навыки публичного представления результатов своей работы	Способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров
Глава 7. «Итоговое повторение» - 2 часа.
34	Основные понятия курса	1
35	Итоговое тестирование	1
	Итого:	35