Технологическая карта урока "Рациональные числа"

Автор: Миргородская Елена Валерьевна

МБОУ «СОШ № 14» НГО

 

Тема урока / занятия: Рациональные числа и действия над ними.

Класс: 6

Предметные области, отдельные учебные предметы: Математика.

Цель урока / занятия:

·         Повторить действия сложения, вычитания, умножения рациональных чисел;

·         Проверить усвоение действий с рациональными числами;

Задачи урока / занятия:

·         Закрепить основные правила действий с рациональными числами.

·         Предоставить каждому учащемуся возможность проверить свои знания и повысить их уровень.

·         Активизировать работу класса через разнообразные формы работы вне стен классной комнаты.

·         Развивать умения самостоятельно работать и ясно выражать свои мысли.

·         Воспитывать культуру учебного труда, организованность, чувство сопереживания успехам и неудачам товарищей.

Планируемые образовательные результаты:

·         умеют складывать, вычитать, умножать рациональные числа;

·         умеют решать уравнения с использованием действий с рациональными числами;

Регулятивные:

·         Умеют планировать цель деятельности на уроке;

·         Намечают способы устранения ошибок;

·         Анализировать собственную работу и работу товарища;

Познавательные: 

·         Умеют выбирать методы для решения уравнений;

·         Устанавливают цепочку действий для выполнения задания;

Личностные: 

·         учитывают разные мнения и стремятся  к координации различных позиций в сотрудничестве;

·         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. 

Коммуникативные: 

·         Умеют взаимодействовать в парах;

·         Высказывают свои мысли по решению заданий;

а) формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики.

б) формирование уважительного отношения к иному мнению;

в) воспитание лучших качеств личности: трудолюбия, целеустремлённости, терпения;

г) развитие самостоятельности.

Формы контроля результатов: Тест, опорный лист.

Продукты, эффекты образовательной деятельности обучающихся: Возникновение получения знаний вне стен класса.

 

Условия реализации урока / занятия 

Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет) 

- Учебная литература

- Экспозиция музея.

- Презентация

- Интернет,  поисковые системы.

- Учебник, математика, 6. Мерзляк А.Г. 

- Методические ресурсы (методическая литература, образовательные технологии, форма урока

Оборудование:

- Опорные листы, маркеры.

- Смартфон с выходом в интернет, ноутбук,

- Карточки с qr – кодами сервиса plickers.com 

 

Используемые площадки проведения урока / занятия: Городской музей.

Продолжительность урока / занятия: 45 минут.

 

Технологическая карта

урока / занятия вне стен классной комнаты 

Этап урока / занятия  (название, время, цели)	Краткое содержание этапа урока / занятия,   деятельность учителя и обучающихся, задания, приемы и методы	Учебные материалы, необходимое оборудование   (ссылки на приложения)
I. Мотивационно-целевой этап. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи)  Продолжительность: 3 мин.	Город мой, как тобой не гордиться, Ты и труженик, ты и поэт. Моя дорогая рыбачья столица, Благословенна будь тысячи лет.  (Читает ученик). Ребята сегодня у нас необычный урок математики. Продолжу лирическое начало также стихотворением – загадкой. Первая цифра стоит в середине, Буква с начала и буква с конца.  В целом – леса, города и равнины,  К целому полны любовью сердца! Конечно же, речь идёт о Родине. На уроке вы узнаете много нового и интересного о нашей малой Родине – Находке, о её прошлом, и закрепите знания по нашей теме «Действия с рациональными числами».  «Можно любую на свете задачу   решить, Коль вычесть унынье, волю умножить, Упорство прибавить, любовь разделить» Фронтальный опрос 1. Сформулировать правило сложения рациональных чисел:      а) с одинаковыми знаками;      б) с разными знаками;      в) привести примеры. 2.  а) Сформулировать правило вычитания рациональных чисел. 3. Сформулировать правило умножения рациональных чисел:      а) с одинаковыми знаками;      б) с разными знаками. Ребята теперь мы готовы отправиться в путь.  Пусть наш урок принесёт вам радость открытий.	Слайд 1.   Слайд 2.
II. Процессуальный этап  Решение учебной задачи (проблемной задачи)   Продолжительность: 20 минут – изучают  материалы контрольных листов, выполняют упражнения, в соответствии с заданиями заполняют отчетный лист своей группы.   16 минут – выступление групп по теме, 4 минут – тест по теме «Следы города»	I  Вступительное слово учителя: Учитель предлагает каждой группе ознакомиться с материалами контрольных листов, критериями оценивания в группе, отчетными листами. II. Работа в группах. (5-6 человек) Группы получают контрольные листы. Решают упражнения, выполняют задания, используя материал экспозиций музея. Заполняют полученной информацией оценочный лист. III.  Выступления групп, V Закрепление нового материала. Тест на внимательность. Ребята получают карточки с qr – кодами сервиса plickers.com  Учитель задает 4 вопроса теста. Ученики выбрав один из вариантов ответов, поднимают карточку с выбранным вариантом. Учитель при помощи смартфона сканирует  ответы учеников.	Материалы кейса   Слайд 3.   Приложение 1.   Тест
Ш. Рефлексивно-оценочный этап. Оценка результата урока / занятия, рефлексия деятельности (итог урока / занятия)  Продолжительность: 2 минуты.	- Наш урок подходит к концу. 1. Групповая  работа по заполнению  таблицы З-И-У-К. 2. Самооценка - Чем значим урок? - Чем понравился? Д/з: повторить п.43, 45	Приложение 2