№ п/п

Раздел

Содержание раздела

1.

Введение. Книга в жизни человека.

Влияние литературы на формирование в человеке нравственного и эстетического чувства. Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность.

2.

Устное народное творчество. 

Коллективность творческого процесса в фольклоре. Жанры фольклора. Отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле. Влияние фольклорной образности и нравственных идеалов на развитие литературы.

Малые жанры фольклора. Жанровые признаки пословицы и поговорки. Отражение в пословицах народного опыта. Метафорическая природа загадок. Афористичность и образность малых фольклорных жанров. Сказки «Царевна-лягушка», «Иван – крестьянский сын», «Журавль и цапля». Виды сказок: волшебные, бытовые, сказки о животных. Народная мудрость сказок.. Соотношение реального и фантастического в сказочных сюжетах. Фольклорная и литературная сказка.  

3.

Славянские мифы. 

«Сотворение земли». Языческие представления о Земле и ее создании.

4.

Из древнерусской   литературы. 

Связь литературы с фольклором. «Повесть временных лет». 

Теория литературы:  летопись. 

5.

Из литературы 18 века. 

М.В. Ломоносов. «Случилось вместе два астронома  в пиру»

Теория литературы: роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы. 

6.

Из литературы 19 века. 

Поворотные события русской истории (Отечественная война 1812 г., восстание декабристов, отмена крепостного права) и их определяющее влияние на характер русской литературы. Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в. Осмысление русской литературой ценностей европейской и мировой культуры. Романтизм в русской литературе и других литературах народов России. Новое понимание человека в его связях с национальной историей. Вопрос о самоценности личности у романтиков. Воплощение в литературе романтических ценностей. Соотношение мечты и действительности в романтических произведениях. Конфликт романтического героя с миром. Романтический пейзаж. Формирование представлений о национальной самобытности. А. С. Пушкин как родоначальник новой русской литературы. Роль литературы в формировании русского языка.

Проблема личности и общества. Тема «маленького человека» и ее развитие. Герой-индивидуалист. Образ «героя времени». Образ человека-праведника, образ русской женщины. Человек в ситуации нравственного выбора. Особый интерес русских писателей к проблеме народа. Реализм в русской литературе и других литературах народов России, многообразие реалистических тенденций. Историзм и психологизм в литературе. Нравственные и философские искания русских писателей. Литература о глубокой, таинственной связи человека и природы.

7.

Из литературы 20 века

Новые течения в русской литературе конца XIX–начала ХХ вв. Эпоха революционных потрясений и её отражение в русской и других литературах народов России. Традиции и новаторство. Русская литература советского времени. Проблема героя. Личность и государство. Годы военных испытаний и их отражение в литературе. Тема родины и ее судьбы. Судьба человека в годы военных испытаний, ее отражение в русской и других литературах народов России, раскрытие лучших черт национального характера. Утверждение нерушимости нравственных устоев и ценностей человека в сложных жизненных обстоятельствах (революции, репрессии, коллективизация, Великая Отечественная война).

Обращение писателей второй половины ХХ века к острым проблемам современности. Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных русских народных характеров. Тема детства в русской и других литературах народов России.

Тема утраченной родины в произведениях писателей-эмигрантов.

8.

Из зарубежной литературы

Единство и многообразие мирового литературного процесса. Взаимодействие зарубежной, русской и других литератур народов России, отражение в них «вечных» проблем бытия. Античная литература. Гуманистический пафос литературы Возрождения. Европейский классицизм. Представление о героическом, высокое назначение человека, его способность противостоять превратностям судьбы. Сложность и противоречивость человеческой личности. Проблема истинных и ложных ценностей. Бунтарские порывы людей и их воплощение в литературе. Проблема выбора жизненного идеала и жизненного пути. Высокое звучание темы любви как одной из высших ценностей человеческого бытия в европейской, американской и восточной литературе. Идеал и действительность. Романтизм и реализм в зарубежной литературе. Человек, природа и общество. Тема детства в зарубежной литературе.

Многообразие проблематики и художественных исканий в литературе ХХ в., сатира и юмор, фантастика, сказка. Постановка острых проблем современной действительности в литературных произведениях.

№

п/п

Тема урока

Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Материально-техническое обеспечение урока

1.

Устное народное творчество. Малые жанры фольклора. Загадки.

1

Знать особенности и жанры фольклора, отличать произведения УНТ от прочих по стилистическим особенностям

Учебник В.Я. Коровиной в 2-х частях.

2.

Русская народная сказка. Виды сказок. «Царевна -лягушка».

1

Знать особенности волшебной сказки, выразительно читать и сказывать волшебную сказку, составлять план сказки

Уметь конспектировать. 

Учебник В.Я. Коровиной в 2-х частях.

3.

Р.к. Сказки о животных. «Волк и лиса», «Журавль и цапля».

1

Уметь классифицировать сказки, уметь выразительно читать сказку, конспектировать статью учебника

Знать о бытовых сказках,

уметь отмечать народные представления о добре и зле 

Учебник В.Я. Коровиной в 2-х частях.

4.

И.А. Крылов. «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом». Понятие об аллегории и морали

1

Уметь: работать со статьей учебника; определять жанровые признаки басни; рассказать о жизни и творчестве И.А.Крылова; готовить сообщение по теме; читать по ролям.

Учебник В.Я. Коровиной в 2-х частях.

5.

В.А. Жуковский «Спящая царевна». Сюжет и герои

1

Знать: биографию В.А. Жуковского; историю создания сказки «Спящая царевна»; термины (литературная/авторская сказка); черты народной сказки в произведениях В.А. Жуковского.

Уметь: беседовать по содержанию; художественно пересказывать фрагменты сказки, сочетая при этом элементы повествования, описания и рассуждения; сравнивать сказки с одинаковыми сюжетами, используя вопросы учителя.

Учебник В.Я. Коровиной в 2-х частях.

6.

А.С. Пушкин. Детство, юность, начало творческого пути.  Стихотворение «Няне.

1

Знать: биографию А.С. Пушкина; термины (рифма, ритм, строфа, стопа, стихотворная и прозаическая речь, литературная сказка).

Учебник В.Я. Коровиной в 2-х частях.

7.

А.С. Пушкин «Сказка о мёрт10.вой царевне и семи богатырях». Система образов.

1

Выразительно читать и анализировать прочитанное, составлять план сюжета произведения, находить особенности волшебной сказки.

Знать сюжет сказки, понятие о стихотворной сказке, уметь доказывать закономерность победы добра в сказках 

Учебник В.Я. Коровиной в 2-х частях.

8.

Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина.

1

Знать творчество Пушкина, уметь отвечать на поставленные вопросы.

9.

А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители».

2

Знать сюжет сказки, уметь пересказать нравоучительное содержание 

Учебник В.Я. Коровиной в 2-х частях.

10.

М.Ю. Лермонтов. Детские и юношеские годы. История создания стихотворения «Бородино».

1

Знать: биографию М.Ю. Лермонтова, условия, в которых формировался характер решительный, вольный и страстный; историческую основу стихотворения «Бородино»; понятия (сравнение, эпитет, гипербола, звукопись, метафора, аллитерация); особенности организации текста и композицию  стихотворения «Бородино».

Уметь: составлять цитатный план по эпизоду; наблюдать за развитием сюжета и поведением героев; давать художественный анализ сцены; беседовать по вопросам. 

Учебник В.Я. Коровиной в 2-х частях.

11.

Н.В. Гоголь. Рассказ о писателе. «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное место».

1

Знать: биографию Н.В. Гоголя; термины (юмор, сатира, лирика, фантастик, гротеск); о своеобразии сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки»; сюжет повести «Заколдованное место».

Уметь: выразительно читать; составлять план ответа, используя материал учебника; беседовать по содержанию. Знать сюжет повести, понятие «быль», уметь отвечать на вопросы 

Учебник В.Я. Коровиной в 2-х частях.

12.

Зачетный урок по произведениям Н.В. Гоголя.

1

Уметь отвечать на тестовые задания. 

13.

Н.А. Некрасов «Есть женщины в русских селеньях…».

1

Знать отрывки из стихов наизусть,

уметь выразительно читать их 

Учебник В.Я. Коровиной в 2-х частях.

14.

И.С. Тургенев «Муму». Жизнь в доме барыни.

1

Знать: биографию и начало литературной деятельности И.С. Тургенева; историю создания и прототипы рассказа «Муму»; содержание рассказа «Муму»;  о нравственном превосходстве Герасима над окружавшими в доме барыни людьми.

Уметь: беседовать по вопросам, анализировать.

Учебник В.Я. Коровиной в 2-х частях.

15.

Р.к. А.А. Фет. Слово о поэте «Весенний дождь»

1

Знать о поэте, мотивах его стихов, уметь выразительно их читать и отвечать на вопросы

Учебник В.Я. Коровиной в 2-х частях.

16.

Л.Н. Толстой. Слово о писателе. «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды.

1

Знать: о жизненном пути Л.Н.Толстого; термины (идея, рассказ, авторская позиция); содержание и главных героев рассказа «Кавказский пленник»;

Уметь: беседовать по материалам учебника; слушать индивидуальные задания; работать с толковым словарем и иллюстрациями;

выбирать эпизоды для анализа теста; беседовать по итогам групповой работы; составлять план сочинения. 

Учебник В.Я. Коровиной в 2-х частях.

17.

р\р. Жилин и Костылин. Обучение сравнительной характеристике героев.

1

Знать историю жизни героев, план сравнительной характеристики, уметь анализировать поступки героев 

Учебник В.Я. Коровиной в 2-х частях.

18.

А.П. Чехов. Слово  о писателе. «Хирургия» как юмористический рассказ.

1

Знать: биографию А.П.Чехова;  понятия (юмор, сатира) и термины (идея, сюжет, рассказ);  содержание рассказов («Толстый и тонкий, «Хирургия»); особенности ранних рассказов А.П.Чехова;

Уметь: работать в группе; беседовать по домашнему заданию; выразительно читать по ролям; отвечать на вопросы по тексту рассказов.

Учебник В.Я. Коровиной в 2-х частях.

19.

Лирика Ф.И. Тютчева. Стихотворный ритм как средство передачи чувств.

1

Знать о стихотворном ритме как о средстве передачи чувств  и настроений, уметь выразительно читать стихи, рассказывать об авторе 

Учебник В.Я. Коровиной в 2-х частях.

20.

Р\р. Обучение домашнему сочинению по анализу лирического текста (по русской поэзии 19 века).

1

Создавать связный текст (устный и письменный) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка; находить и грамотно использовать нужную информацию о литературе, о конкретном произведении и его авторе с помощью различных источников (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

21.

И.А. Бунин. Слово о писателе «Косцы».

1

Знать о писателе, сюжет рассказа, уметь составлять рассказ по репродукции картины и делать иллюстрации по содержанию рассказа

Учебник В.Я. Коровиной в 2-х частях.

22.

В. Г. Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе».

1

Знать отдельные факты биографии писателя, отвечать на вопросы по прочитанному научно-популярному тексту, выразительно читать текст произведения, владеть понятием сюжет  и составлять подробный план сюжета произведения.

Составлять аналитический пересказ текста, отвечать на вопросы по прочитанному, выразительно читать текст, выделять границы эпизодов.

Учебник В.Я. Коровиной в 2-х частях.

23.

Р.к. С.А. Есенин. Слово о поэте. Поэтическое изображение Родины и родной природы.

1

Знать факты жизни поэта, выразительно читать стихотворения, отвечать на вопросы по прочитанному, создавать словесные иллюстрации, работать с терминологическим словарём, определять тему, основную мысль произведения, характеризовать образ лирического героя

Учебник В.Я. Коровиной в 2-х частях.

24.

П.П. Бажов. Слово о писателе. «Медной горы хозяйка»

1

Знать о писателе, содержание сказа, уметь составлять план к рассказу о писателе, представить образ Хозяйки Медной горы

Учебник В.Я. Коровиной в 2-х частях.

25.

К.Г. Паустовский. Слово о писателе. Герои и их поступки в сказке «Теплый хлеб».

1

Знать героев  сказки, уметь оценить их  поступки , рассказать о роли пейзажа в произведении

Учебник В.Я. Коровиной в 2-х частях.

26.

С.Я. Маршак. Слово о писателе. Сказки Маршака.

1

Знать положительных и отрицательных героев пьесы, уметь рассказать о столкновении добра и зла.

Учебник В.Я. Коровиной в 2-х частях.

27.

А.П. Платонов. Слово о писателе. «Никита». Быль и фантастика.

1

Знать о жизни и творчестве писателя, восприятии окружающего мира героем произведения, уметь оценивать поступки героев.

Учебник В.Я. Коровиной в 2-х частях.

28.

В.П. Астафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро».

1

Знать отдельные эпизоды жизни писателя, делать сообщение на заданную тему, выразительно читать текст и отвечать на вопросы по нему.

Учебник В.Я. Коровиной в 2-х частях.

29.

Контрольная работа.

1

30.

Р\р. Обучение домашнему сочинению по анализу лирического произведения.

1

создавать связный текст (устный и письменный) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка, находить и грамотно использовать нужную информацию о литературе, о конкретном произведении и его авторе с помощью различных источников (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы интернета).

31.

К.М. Симонов. Слово о поэте «Майор привез мальчишку на лафете».

1

Готовить и выступать сообщением на заданную тему, выразительно читать тексты стихотворений, анализировать прочитанное, определять тему и основную мысль произведений, давать характеристику образам.

Учебник В.Я. Коровиной в 2-х частях.

32.

А. Твардовский. Слово о поэте. «Рассказ танкиста».

1

Готовить и выступать сообщением на заданную тему, выразительно читать тексты стихотворений, анализировать прочитанное, определять тему и основную мысль произведений, давать характеристику образам.

Учебник В.Я. Коровиной в 2-х частях.

33.

Х.К. Андерсен. Слово о писателе. «Снежная королева» реальное и фантастическое в сказке.

1

Знать отличие народной сказки от литературной, отличать один тип сказки от другой, знать фамилии известных писателей – сказочников и произведения, написанные ими.

Знать основные факты жизни писателя, читать материалы учебника и составлять по прочитанному вопросы, правильно отвечать на вопросы викторины по сказкам Андерсена.

Учебник В.Я. Коровиной в 2-х частях.

34.

Зачетное занятие по итогам 5 класса.

1

Знать авторов и названия их произведений, принадлежность текстов к определённым жанрам, владеть литературными терминами, узнавать героев произведений по описанию, репликам, создавать связный текст (устный и письменный) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка; находить и грамотно использовать нужную информацию о литературе, о конкретном произведении и его авторе с помощью различных источников (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы интернета).