Двигательная активность детей с ОВЗ с использованием нестандартного оборудования
Двигательная активность детей с ОВЗ с использованием нестандартного оборудования
Автор: Даутова Гульфия Миннуровна
(МАДОУ №29 "Ёлочка", г.Нижневартовск)
Двигательная активность – это естественная потребность детей в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием гармоничного развития ребенка, состояния его здоровья.
ДА – деятельное состояние личности, которое характеризуется стремлением к движению, физическому напряжению и проявлению волевых усилий в процессе овладения движениями.
По мнению Т.В. Егоровой дети с ограниченными возможностями здоровья - это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания
У детей с ОВЗ значительно снижена двигательная активность, они малоподвижны, не желают принимать участие в подвижных играх.
Интерес детей к двигательной активности можно формировать. Общеизвестно, что именно в дошкольном возрасте формируются двигательные навыки, закладываются основы для их дальнейшего совершенствования, прививается любовь к физкультуре.
Перед образовательными учреждениями стоит задача создание условий, для сохранения здоровья воспитанников и условий для проведения коррекционно-профилактических мероприятий, необходимых для многих детей по медицинским показаниям. Исходя из этого - возникает необходимость в создании механизма формирования здоровьесберегающей среды образовательного учреждения.
Дошкольное учреждение является первым и главным звеном, формирующего здоровье дошкольника. В дошкольном возрасте самое благоприятное время для полноценного физического развития. Однако следует помнить о том, что за последние годы физически здоровых детей рождаются очень мало. Согласно исследованиям специалистов, 75% болезней взрослых, были заложены еще в детстве. Только 10% детей приходят в школу абсолютно здоровыми, 70 % детей имеют ряд различных нарушений опорно-двигательного аппарата, зрения, речи, сердечно - сосудистой системы и т.д. В школе многие дети не справляются со школьной программой по причине плохого состояния физического здоровья.
Дошкольное учреждение посещают дети с нарушением опорно-двигательного аппарата. Основными направлениями коррекционно-воспитательной работы с детьми, по рекомендации врачей, являются:
- коррекция и профилактика нарушений осанки:
- коррекция и профилактика нарушений верхних конечностей;
- коррекция и профилактика нарушений нижних конечностей;
- коррекция и профилактика нарушений зрительно-моторной координации;
В каждой группе дошкольного учреждения списочный состав – до 18 детей, среди них в среднем 20-30% - дети инвалиды, требующие индивидуального подхода в решении образовательных и коррекционных задач.
Работа педагога по оздоровлению и коррекции физических нарушений у детей не подменяет систему лечебных мероприятий назначенных врачом, она является системой или комплексом тех мероприятий, которые должен выполнять взрослый. Нередко все лечебно-оздоровительные мероприятия часто вызывают у детей отрицательные эмоции, как дома, так и в детском саду и поэтому главной задачей для педагога является определить формы и методы работы, являющимися эффективными в решении всех поставленных задач развития ребенка. Поэтому и был определен главный критерий направления работы – интеграция, эффективно дополняющий оздоровительные мероприятия и образовательные и дающий высокие результаты. Интеграция лечебно-оздоровительного и образовательного процессов в группе требует от воспитателя творческого подхода к решению данных задач. Педагогу постоянно необходимо строить систему работы таким образом, чтобы лечебные мероприятия проводились на фоне положительных эмоций, приносили ребенку радость и удовлетворение, а достичь это возможно, когда применяется самый распространенный и эффективный метод в педагогике – игровой. Внедрение нестандартного оборудования эффективно влияет на достижение положительных результатов.
Мы заметили, что двигательная активность формируется успешнее, если физические упражнения выполняются детьми охотно и радостно. Более высокая работоспособность и стремление к дальнейшему овладению двигательными навыками проявляются при использовании разнообразных предметов, игрушек, пособий. Формирование двигательной активности в значительной степени зависит от взрослых, от умения создавать все необходимые условия для своевременного усвоения детьми движений, без которых невозможно их физическое развитие. Стремясь повысить интерес детей к движениям, мы, прежде всего, пополнили набор оборудования и атрибутов , Приобрели велотренажёры. Изготовили: в необходимом количестве тренажёры «малыши- силачи»; утяжелители для нижних и верхних конечностей дл развития силовых качеств; ленты, султанчики, флажки, косички – веревочки; сшили тряпичные утяжелённые маленькие мячи, гимнастические палки, канаты из киндер сюрпризов и т.д. Обновили и пополнили картотеку подвижных игр и упражнений. Нестандартное спортивное оборудование позволяет более быстро и качественно формировать двигательные умения и навыки, способствует повышению интереса к физкультурным занятиям.
Мы используем малогабаритное и универсальное спортивные нестандартное оборудование, которое легко трансформируется при минимальной затрате времени и которое можно применять и в помещении, и на улице.
Использовав нестандартное оборудование, мы отметили, что у детей возрос интерес к разным видам движений, появляется изобретательность в самостоятельной двигательной деятельности, стремление к достижению правильно выполнять движения. Кроме того, оборудование привлекло внимание родителей, они охотно помогли нам его изготовить, многие семьи отметили, что стали использовать подобные пособия дома.
Приложение.
Приведем примеры игр и упражнений с использованием различного нестандартного спортивного оборудования.
Игры и упражнения с использованием нестандартного спортивного оборудования.
Попади в цель.
Цель: упражнение навыка бросания в вертикальную (горизонтальную) цель.
Изготавливается из куска материи, одна из сторон разрисована под мишень. Можно использовать для метания и бросания как вертикально, так и горизонтально.
Не промахнись.
Изготавливается из куска материи, вырезать в нем одно или больше отверстий.
Цель: как можно больше раз попасть в отверстие мячиком.
Усложнение
Играющих может быть больше, они располагаются по разные стороны. Играющие должны не только метко бросать, но и ловить мячик.
Тренажер «Попади в кольцо».
Деревянное (пластмассовое) кольцо, крепится в дверном проеме на расстоянии 1,5 м от земли. К кольцу привязывается тесьма с мягким шариком. Ребенок должен попасть шариком в кольцо.
Цель: упражнение навыка метания
Усложнение: играющих может быть двое, они располагаются по разные стороны от кольца. Один ребенок бросает мяч в кольцо, другой ловит.
Цель: упражнение навыка бросания и ловли мяча
Дорожка - следы.
Изготавливается из клеенки или плотной ткани. Следы расположены на расстоянии друг от друга, заполняются любым бросовым или природным материалом (камешки, ракушки, пуговицы, деревянные палочки, пробки от бутылок и др.).
Цель: профилактика плоскостопия.
Пройди и не ошибись.
Изготавливается из клеенки или из плотной ткани. На дорожке в чередующем порядке изображены: след- круг- след- изображение пальцев ног. Нужно пройти по дорожке и не ошибиться (шаг на всю стопу - на пятках - на всю стопу - на носках).
Цель: профилактика плоскостопия.
Дорожка-цветочек
Изготавливается из пробок от пластиковых бутылок, прикрепленных на плотную тканевую основу.
Цель: профилактика плоскостопия.
Массажер «Орешки».
Состоит из плотно нанизанных на шнур или леску капсул «киндер-сюрпризов» , по бокам две ручки. Удобен при массаже шеи, головы, верхнего плечевого пояса, спины, груди, ног.
Цель: профилактика плоскостопия.
Дорожка из обручей.
Обручи соединены между собой тонким шнуром. Дорожка легко трансформируется в вертикальную стену, для этого шнур-растяжку необходимо закрепить на такой высоте, чтобы обручи стояли на полу.
Рекомендуется: ходьба и бег с высоко поднятыми коленями; прыжки из обруча в обруч на двух и одной ноге; метание мешочков с песком и бросание мячей в горизонтальную и вертикальную цель; подлезание в и под обручи; ползание на четвереньках сквозь стенку обручей; ходьба через обручи.
Усложнение: чередование обручей разного размера.
Многофункциональное оборудование, использование зависит от цели, которую поставит взрослый.
Кто наберет больше очков?
Цель: попасть мячиком в отверстие на половине соперника.
Из куска материи сделать гамачок, вырезать в нем два отверстия, в середине на веревочке прикрепить мячик. Играют двое. Кто попадет мячиком в отверстие соперника, получит очко. Для тренировки можно использовать гамачок с одним отверстием.
Усложнение
- Увеличение длины веревочки;
- Пришивается два мячика по краям гамачка, кто больше попадет своим мячиком в отверстие соперника.
Тренажер «Поймай мяч ловушкой». (по типу «Бильбоке»)
Изготавливается из верхней части пластиковой бутылки. При помощи крышки к бутылке крепится лента с деревянным шариком на конце.
Цель: забросить шарик в лукошко- ловушку. Развивает ловкость, меткость.
Усложнения: можно регулировать длину ленты; заменить деревянный шарик более легким подвесом.
«Варежка-ловушка»
Изготавливается из плотной ткани (можно использовать готовую рукавичку). На внутреннюю поверхность ладони нашиваются полоски велькро (застежки – «залипы»). Для игры используется вязаный мяч.
Цель: поймать мяч «варежкой-ловушкой». Развивает ловкость, координацию движений.
«Балансиры-ходули»
Изготовлены из дерева и шнура с ручками. Одна сторона балансира полукруглая, вторая – плоская. Оборудование можно использовать как для развития равновесия, так и координации движений детей.
Цель: сохранять равновесие на «балансирах» или пройти определенное расстояние на «ходулях»
Использовав нестандартное оборудование, мы отметили, что у детей возрос интерес к разным видам движений, появляется изобретательность в самостоятельной двигательной деятельности, стремление к достижению правильно выполнять движения. Кроме того, оборудование привлекло внимание родителей, они охотно помогли нам его изготовить, многие семьи отметили, что стали использовать подобные пособия дома.
