Конспект итоговой НОД по образовательной области «Речевое развитие»

«Незнайка в беде»

Автор: Бельтюкова Юлия Александровна

 

Цель: Закрепить знания и умения детей по обучению грамоте, полученные в течение года. 

Задачи:

Обучающие:

- совершенствовать навыки звукового анализа слов; умение различать гласные звуки, согласные – твёрдые и мягкие звуки;

- определять место звука в слове;

- определять ударный звук.

Развивающие:

- закреплять умение делить слова на слоги, определяя количество слогов;

- упражнять в умении составлять предложение с заданным словом, изображать схематично;

- формировать умение подбирать слова определённой звуковой структуры;

- развивать внимание, память, умение отвечать на вопрос воспитателя полным ответом.

Воспитательные:

- создать хорошее настроение;

- воспитывать умение слушать воспитателя и сверстников.

Виды деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная, восприятие художественной литературы. 

Формы работы с детьми: загадка, сюрпризный момент, звуковой анализ слова КНИГА, д/и «Назови ударный звук в слове», звуковой анализ слова ЛУНА, физкультминутка, д/и «Назови слово», игровое упражнение «Составь предложение», итог занятия. 

Словарная работа: активизировать в речи слова звук, гласный, согласный, твёрдый согласный, мягкий согласный, ударный звук, слог, слово, предложение. 

Индивидуальная работа: упражнять Таню С. в проведении звукового анализа слова.

Подготовка воспитателя:

А) Литература: Обучение дошкольников грамоте: Методическое пособие /  Л. Е. Журова, Н. С. Варенцова, Н. В. Дурова, Л. Н. Невская / Под ред. Н. В. Дуровой. – М.: Школьная пресса, 2004.

В) Материал и оборудование: конверт с письмом, карточки с заданиями, магниты, фишки, указка, мел, мяч, картинки с героями.

Раздаточный материал: фишки в баночках, карточки-схемы с четырьмя и пятью клетками, листы бумаги, простые карандаши, указки (счётные палочки).

Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, поздоровайтесь с гостями.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Подойдите ко мне.

Ход НОД

Воспитатель: Отгадайте загадку:

Все в Цветочном городишке

Знают этого мальчишку.

Коротышку и зазнайку,

Беззаботного …  

Дети:  Незнайку!

Воспитатель: Мы целый год с вами читаем одно очень интересное произведение, как оно называется?

Дети: «Приключение Незнайки и его друзей».

Воспитатель: А кто автор этого произведения?

Дети: Николай Носов.

Воспитатель: Молодцы, запомнили! Мы остановились на том, как Незнайка и его друг Пончик совершили космическое путешествие на …

Дети: Луну.

Воспитатель: Так вот, сегодня утром я на своём столе обнаружила письмо, угадайте от кого? От Незнайки! Послушайте, я зачитаю: «Здравствуйте, ребята! Как вы уже догадались, я на Луне. Лунные жители оказались совсем неприветливыми, грубыми и жадными. Поэтому мне больше не хочется оставаться на Луне. Я хочу скорее найти своего друга Пончика и вернуться на Землю. Но чтобы вернуться домой надо построить ракету. Мне одному не справиться. А лунные жители не хотят мне помогать просто так, за работу они просят лунные деньги – фертинги, а у меня их нет. Но я познакомился с лунным учёным, его зовут Грамматик. Грамматик обещал мне помочь, если я выполню его задания. Но вы же знаете, что я не хотел учиться. Я только бегал, играл и веселился. Простите меня за то, что я ничего не знаю, и помогите мне, пожалуйста, я очень хочу домой. Я обещаю, что, когда вернусь домой, попрошу, чтобы Знайка меня всему научил.

Ваш друг Незнайка.»

Ну что, ребята, будем помогать Незнайке, или пусть остаётся на Луне?

Дети: Будем помогать!

Воспитатель: Тогда вам надо постараться, иначе Незнайка и вправду навсегда останется на Луне. Ну, давайте посмотрим, какие задания придумал учёный Грамматик. Вы же весь год чему-то учились, занимались, я думаю справитесь с любыми заданиями (достаю из конверта задания).

Задание №1

Послушайте загадку:  «У сосны и елки — листики-иголки. На каких листочках растут слова и строчки?» (на страницах книги)

Если дети затрудняются, подсказываю: Этим у Знайки вся комната забита.

Дети: Книги.

Воспитатель: Правильно, это книги.

А теперь послушайте задание Грамматика: «Выполнить звуковой анализ слова КНИГА»

Подумайте, сосчитайте, сколько звуков в слове КНИГА и возьмите соответствующую схему. Приступайте к работе.

Сначала дети разбирают слово самостоятельно, затем вызываю ребёнка разобрать слово у доски.

У доски слово будет разбирать Катя Г.

Катя: В слове КНИГА пять звуков.

Первый звук [К] – это твёрдый согласный звук, обозначаем его синей фишкой.

Второй звук [Н/] – это мягкий согласный звук, обозначаем его зелёной фишкой.

Третий звук [И] – это гласный звук, обозначаем его красной фишкой.

Четвёртый звук [Г] – это твёрдый согласный звук, обозначаем его синей фишкой.

Пятый звук [А] – это гласный звук, обозначаем его красной фишкой.

Воспитатель: Молодец, Катя!

А теперь ответьте на вопросы: сколько звуков в слове КНИГА?

Дети:  В слове КНИГА пять звуков.

Воспитатель: Сколько согласных звуков в слове КНИГА?

Дети: В слове КНИГА три согласных звука.

Воспитатель: Назовите первый согласный звук.

Дети: Первый согласный звук - [К].

Воспитатель: Назовите второй согласный звук.

Дети: Второй согласный звук - [Н/].

Воспитатель: Назовите третий согласный звук.

Дети: Третий согласный звук - [Г].

Воспитатель: Сколько твёрдых согласных звуков в слове КНИГА?

Дети: В слове КНИГА два твёрдых согласных звука.

Воспитатель: Назовите их.

Дети: [К],[Г].

Воспитатель: Сколько мягких согласных звуков в слове КНИГА?

Восп-ль: Назовите их.

Дети: В слове КНИГА один мягкий согласный звук.

Дети: [Н/].

Воспитатель: Сколько гласных звуков в слове КНИГА?

Дети: В слове КНИГА два гласных звука.

Воспитатель: Назовите первый гласный звук.

Дети: Первый гласный звук - [И].

Воспитатель: Назовите второй гласный звук.

Дети: Второй гласный звук - [А].

Воспитатель: Сколько слогов в слове КНИГА?

Дети: В слове КНИГА два слога.

Воспитатель: Назовите их.

Дети: КНИ – ГА. Первый слог – КНИ, второй слог – ГА. 

Воспитатель: Лиза пойдёт к доске и определит ударный звук в слове КНИГА.

Лиза: Кни/га, ударный гласный звук [И].

Воспитатель: Молодец, Лиза!

А теперь вставайте в круг, поиграем в игру «Назови ударный звук в слове».  Я произношу слово и бросаю мяч. Вы определяете ударный звук в слове и возращаете мне мяч:

Кровать

Окно

Потолок

Лампа

Ковёр

Доска

Цветок

Кухня

Машина

Кукла

Игра

Девочка

Мальчик

Фишка

Указка

Ракета

Незнайка

Пончик.