Конспект ОД с использованием системно-деятельностного подхода «Путешествие в сказку»
Конспект ОД с использованием системно-деятельностного подхода «Путешествие в сказку»
Авторы: Епифанова Елена Владиславовна
и Малова Галина Владимировна
МБДОУ «ЦРР – д/сад № 8 «Огонек», г Вязники Владимирской области
Тема: Путешествие в сказку.
Название: Задания выполняем – Колобку помогаем.
Возрастная группа: подготовительная.
Программное содержание:
Воспитательные задачи:
- Способствовать возникновению желания оказывать помощь сказочным героям.
- Воспитывать эмоциональную отзывчивость, поддерживать стремление помочь взрослому в решении проблемы.
- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение действовать в парах.
Развивающие задачи:
- Развивать умение ориентироваться в условных обозначениях, на карте-схеме, на листе бумаги
- Развивать познавательный интерес и потребность в умственной деятельности
- Способствовать развитию конструктивных и творческих способностей, комбинаторного мышления через деятельность с блоками Дьенеша и палочками Кюизенера.
- Развивать самостоятельность, умение планировать свою деятельность.
Обучающие задачи:
- Закрепить знания о геометрических формах (круг, квадрат, треугольник, ромб, прямоугольник).
- Закреплять навыки порядкового счета в прямом и обратном порядке.
- Содействовать овладению умением сравнивать количество предметов и палочки Кюизенера по высоте, используя знаки >, <, =.
- Совершенствовать умение детей выкладывать фигуру Лисы , используя палочки Кюизенера.
Речевые задачи:
- Развивать диалогическую речь.
- Обучать детей умению использовать речевые средства для общения во время обсуждения возникших ситуаций (речевое планирование).
Материалы и оборудование: Изображение Бабушки и Дедушки, фигурки Колобка, Зайца, Волка, Медведя, Лисы, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, конверт с письмом, большой лист бумаги для составления маршрута, фломастеры, план-схема строительства, смайлики красного и зеленого цвета для рефлексии
Взаимосвязь с другими видами деятельности:
До: чтение и инсценирование сказки «Колобок», дид.игры с блоками Дьенеша и палочками Кюизенера, математические игры «Какой геометрической фигуры не стало?», «На что похоже?», сюж.ролевая игра «Путешествие в страну Сказок», настольно-печатные игры с кубиком.
После: составление алгоритма и карт для сюжетно-ролевых игр.
Сотрудничество с семьями воспитанников: предложить родителям для просмотра мастер-класс «Развиваемся играя. Палочки Кюизенера», дома нарисовать схему: «Мой безопасный путь от дома в детский сад».
|
Этапы деятельности |
Деятельность воспитателя |
Деятельность детей |
Время |
|
Вовлечение в деятельность |
Дети находят в игровом центре письмо и показывают его воспитателю, предлагают прочитать. Воспитатель сообщает, что письмо прислали Бабушка с Дедушкой. У них опять пропал Колобок и они не знают, где его найти? В конверте также находят две палочки Кюизенера разного цвета. |
Дети получают эмоциональный настрой на предстоящую деятельность. |
1-2 мин |
|
Целеполагание |
Что делать и для чего в письме эти палочки? |
Дети решают помочь Бабушке с Дедушкой вернуть Колобка. Выдвигают гипотезы, для чего могут пригодиться эти палочки и решают взять их в путь. |
1-2 мин |
|
Проектирование деятельности |
Что же нам нужно сделать прежде, чем отправиться на поиски? Вы помните, с кем встречался в сказке Колобок? Как же нам не заблудиться в лесу? Карта у нас есть. Но путь предстоит неблизкий. На каком виде транспорта можно быстрее и безопаснее передвигаться по лесу? |
Дети вспоминают сюжет сказки. Составляют маршрут путешествия. Свои варианты выдвигает каждая микрогруппа, обменивается впечатлениями. |
2 мин |
|
Осуществление деятельности |
Нам нужно сконструировать транспорт, на котором вы отправитесь в путь. На каком виде транспорта поедет ваша группа? (педагог обращается к каждой микрогруппе) Отправляемся к первому герою. Кто это у нас? После выполнения задания Заяц вручает каждой микрогруппе «волшебную» палочку (2 палочки Кюизенера), которая поможет в дальнейших поисках. Отправляемся к следующему этапу. Какому? Волк: Я покажу вам, куда покатился Колобок, если вы поможете мне правильно «прочитать» схему строительства моего нового дома Волк так же вручает 2 цветные палочки Кюизенера детям. Держим путь дальше. Кто следующий встретит нас на пути? |
Каждая микрогруппа конструирует свой транспорт из блоков Дьенеша. Рассказы и рассуждения детей каждой группы. ЗАЯЦ. Дети спрашивают, не видел ли он Колобка. Заяц отвечает: «Я вам помогу, если выполните мои задания» Работа с карточками в микрогруппах. Задания: - Найди пропущенное число; - Найди соседей числа. ВОЛК. Спрашивают у Волка про Колобка. У каждой микрогруппы схема с изображением геометрических фигур. Задание: рассказать Волку, где расположена каждая фигура. МЕДВЕДЬ. Медведь тоже просит ребят помочь ему. Задания: - Сосчитать лесные дары и поставить правильно знаки (>, <, =) Сравнить бревна по высоте, используя те же знаки. |
15-18 мин. |
|
Рефлексия |
Как мы помогли Бабушке с Дедушкой вернуть Колобка? Какие трудности вы испытали? Что или кто помог вам преодолевать их? |
Рассказ – рассуждение каждой микрогруппы о том, как они помогали. Использование смайликов для рефлексии. |
1-2 мин. |
